Terminar la carrera de Psicología no siempre significa poder comenzar, de inmediato y en condiciones favorables, el camino hacia la psicoterapia psicoanalítica. Para muchos psicólogos con orientación, interés o trayectoria psicoanalítica, el egreso universitario abre una etapa especialmente compleja: existe el deseo de seguir formándose y de trabajar clínicamente desde esta perspectiva, pero no siempre existen suficientes espacios laborales donde esa práctica pueda sostenerse, aprenderse y desarrollarse con seriedad.
Ahí aparece una de las primeras dificultades. A diferencia de otras rutas profesionales con inserciones más definidas, el camino del psicoterapeuta psicoanalítico suele exigir una construcción mucho más artesanal y prolongada. No basta con haber cursado materias relacionadas con psicodinámica o haber leído algunos textos durante la licenciatura. La clínica psicoanalítica requiere tiempo, maduración, acompañamiento y una formación continua que incluye análisis personal, revisión teórica, supervisión y experiencia clínica sostenida.
El problema es que esa formación también implica un costo importante. No solo en términos económicos, sino también en tiempo, energía y condiciones de vida. La compra de libros, el pago de seminarios, la supervisión clínica, el análisis personal y, en muchos casos, el ingreso todavía limitado de los primeros años, pueden volver muy difícil sostener el proceso. Para muchos egresados, continuar su formación no depende únicamente de su deseo o compromiso, sino de si cuentan con recursos materiales y con una red institucional que les permita seguir avanzando sin abandonar el camino.
Y, sin embargo, esta dificultad ocurre en un momento en que la necesidad social de atención en salud mental es cada vez más evidente. La Organización Mundial de la Salud informó en 2025 que más de mil millones de personas viven con trastornos mentales y que, aunque muchos países han fortalecido políticas y programas, sigue siendo urgente ampliar los servicios y la inversión en salud mental. Ese mismo año, la OMS advirtió además que los servicios de salud mental siguen subfinanciados y con grandes brechas de acceso y calidad a nivel mundial.
En América Latina y el Caribe, la situación también es preocupante. La OPS señala que la brecha de tratamiento para los trastornos mentales en la región supera 77.9%, es decir, más de tres de cada cuatro personas no reciben atención. También reporta que solo 2.1% del presupuesto de salud se destina a salud mental en la región, y que una parte importante de ese gasto sigue concentrándose en hospitales psiquiátricos.
En México, la magnitud del problema también se expresa en indicadores graves. El INEGI reportó que en 2024 se registraron 8,856 suicidios, lo que equivale a una tasa de 6.8 por cada 100 mil habitantes. Esto no agota, por supuesto, el panorama de la salud mental del país, pero sí muestra con claridad que estamos frente a retos de gran relevancia y urgencia.
Por eso, el contraste resulta especialmente doloroso: mientras crece la conciencia pública sobre la importancia de la salud mental y mientras las necesidades de atención siguen siendo profundas, muchos psicólogos interesados en formarse seriamente como psicoterapeutas psicoanalíticos encuentran un camino cuesta arriba. Hay demanda de escucha, hay malestar psíquico, hay sufrimiento social, familiar e individual; pero no siempre hay suficientes puentes entre la universidad y una formación clínica rigurosa, acompañada y sostenible.
Esto tiene consecuencias importantes. Cuando no existen espacios institucionales accesibles para continuar la formación, el egresado puede quedar atrapado entre dos extremos: o abandona su interés psicoanalítico por razones prácticas, o intenta sostener una práctica clínica sin el acompañamiento suficiente que la propia tradición psicoanalítica considera fundamental. Ninguna de estas dos salidas es deseable. La primera empobrece el campo y deja fuera a colegas valiosos. La segunda puede dejar al terapeuta demasiado solo frente a una clínica compleja, exigente y profundamente humana.
Formarse como psicoterapeuta psicoanalítico no debería convertirse en un privilegio reservado únicamente para quienes cuentan con amplio respaldo económico o con condiciones extraordinarias para sostener años de estudio y supervisión. Si hoy sabemos que la salud mental importa cada vez más y que las brechas de atención siguen siendo enormes, también tendríamos que pensar con seriedad cómo abrir más caminos de formación clínica de calidad, más espacios de supervisión, más comunidades de lectura y estudio, y más modelos institucionales que permitan a los psicólogos continuar su trayecto sin tener que elegir entre su vocación y su subsistencia.
En ese sentido, fortalecer residencias clínicas, proyectos de formación continua, espacios grupales de supervisión y comunidades académicas no solo beneficia a los terapeutas en formación. También es una manera de responder, desde la responsabilidad institucional, a una necesidad social cada vez más evidente. Formar mejor a quienes desean dedicarse a la psicoterapia psicoanalítica no es un lujo: es parte de construir respuestas más profundas, más humanas y más sostenibles frente al sufrimiento psíquico contemporáneo.
Al final, la pregunta no es solo cuántos psicólogos quieren continuar su camino psicoanalítico después de la facultad. La pregunta también es qué condiciones como sociedad, como instituciones y como comunidad profesional estamos dispuestos a crear para que ese camino no se corte justo cuando más se necesita.
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